Banco de Questões Comentadas | Educador Concursos

Legislação & Fundamentos FGV 2024 SEDUC-SP Professor de Educação Básica (Todas as Áreas)

Disciplina: Legislação Educacional • Assunto: LDB - Princípios e Fins da Educação (Art. 3º)

Texto de Apoio:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) estabelece os princípios basilares que devem orientar o ensino no Brasil.

De acordo com o Art. 3º da LDB, o ensino será ministrado com base em diversos princípios. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses princípios:

Resolução Comentada

Gabarito Oficial: Letra C

Gabarito: Letra C.

O Artigo 3º, inciso III da LDB (Lei 9.394/96) prescreve expressamente como princípio: 'pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas'. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber também é garantida no inciso II.

DESVENDANDO A PEGADINHA DA BANCA

⚠️ Cuidado com a Pegadinha da FGV: As bancas adoram trocar a palavra 'pluralismo' por 'unicidade' de concepções, induzindo o candidato apressado ao erro. Outra pegadinha recorrente é afirmar que a gestão democrática é exigida nas escolas privadas — a LDB estabelece expressamente a gestão democrática do ensino público (inciso VIII).

POR QUE AS DEMAIS ESTÃO INCORRETAS:

A (Incorreta): A LDB veda a imposição de um pensamento único; vigora o pluralismo.
B (Incorreta): A prioridade orçamentária dos municípios é a Ed. Infantil e Fundamental; dos Estados é o Fundamental e Médio. O ensino superior não tem exclusividade.
D (Incorreta): Não há padronização metodológica compulsória.
E (Incorreta): A gestão democrática é para toda a rede pública oficial.

Referência Bibliográfica / Fonte Oficial:

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Artigo 3º, Inciso III. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.

Pedagogia & Anos Iniciais FGV 2024 SME-SP Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I (PEB I)

Disciplina: Fundamentos da Educação e Didática • Assunto: Avaliação da Aprendizagem

Texto de Apoio:

A avaliação escolar tem sido amplamente debatida na literatura pedagógica contemporânea, em especial a partir das contribuições de autores como Jussara Hoffmann e Cipriano Luckesi.

Sob a perspectiva mediadora e formativa da avaliação, a ação avaliativa do professor deve:

A Centrar-se exclusivamente na atribuição de notas e classificação final para promoção ou retenção. B Servir como instrumento punitivo e disciplinador para os estudantes com baixo rendimento. C Ocorrer apenas ao final do bimestre com provas objetivas padronizadas e sem retorno qualitativo. D Constituir-se em processo contínuo e diagnóstico, subsidiando intervenções pedagógicas e o replanejamento da prática docente. E Desconsiderar o contexto sociocultural e a evolução individual de cada criança.

Resolução Comentada

Gabarito Oficial: Letra D

Gabarito: Letra D.

A avaliação formativa/mediadora (Hoffmann, Luckesi, Hadji) tem caráter dinâmico, contínuo e diagnóstico. Ela não visa rotular ou punir, mas sim identificar onde estão os avanços e dificuldades para que o professor possa reorientar o seu trabalho e apoiar o progresso de cada aluno.

DESVENDANDO A PEGADINHA DA BANCA

⚠️ Cuidado com a Pegadinha: Em provas para PEB I, bancas como a FGV inserem termos sedutores como 'avaliação objetiva e imparcial' para tentar justificar a prova classificatória final (somativa). Para a pedagogia contemporânea cobrada em concurso, a avaliação só faz sentido se for dialógica, processual e subsidiar o replanejamento da prática.

POR QUE AS DEMAIS ESTÃO INCORRETAS:

A e C (Incorretas): Descrevem a avaliação somativa/tradicional (classificatória, centrada em notas).
B (Incorreta): A avaliação nunca deve ter caráter punitivo segundo os referenciais do MEC.
E (Incorreta): A individualidade e o contexto da criança são premissas indispensáveis na mediação pedagógica.

Referência Bibliográfica / Fonte Oficial:

HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Mediação, 2014; LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

História FGV 2024 SEDUC Professor de Educação Básica II - História

Disciplina: História do Brasil • Assunto: Brasil República - Era Vargas (1930-1945)

Texto de Apoio:

'O Estado Novo (1937-1945) caracterizou-se pela centralização do poder, forte apelo ao nacionalismo e intensa regulamentação das relações sociais e produtivas pelo Estado.'

No campo educacional e cultural, uma das marcas mais expressivas do projeto político do governo Vargas durante o Estado Novo foi:

A A descentralização das escolas para as comunidades de imigrantes e permissão irrestrita do ensino em línguas estrangeiras. B A nacionalização do ensino, com fechamento de escolas de língua estrangeira e imposição do civismo nas diretrizes curriculares. C A adoção imediata da Pedagogia Libertária em toda a rede de escolas normais. D O encerramento do Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) e total liberdade de imprensa pedagógica. E A proibição do ensino de história nacional nas escolas secundárias.

Resolução Comentada

Gabarito Oficial: Letra B

Gabarito: Letra B.

O governo Vargas implementou uma rigorosa política de nacionalização (Campanha de Nacionalização), especialmente nas regiões sul e sudeste, proibindo o ensino em alemão, italiano e japonês, e usando a escola como polo difusor da identidade nacional brasileira, do hino e do civismo.

DESVENDANDO A PEGADINHA DA BANCA

⚠️ Cuidado com a Pegadinha: Candidatos desatentos associam Vargas apenas à CLT e industrialização e esquecem o viés autoritário do Estado Novo na educação. A banca tenta induzir o erro propondo 'democratização e autonomia escolar', quando na verdade houve forte censura e centralização doutrinária via Ministério da Educação e Saúde (MESP) e DIP.

POR QUE AS DEMAIS ESTÃO INCORRETAS:

A (Incorreta): Escolas em língua alemã, japonesa e italiana foram fechadas ou forçadas a lecionar exclusivamente em português.
C (Incorreta): A pedagogia libertária (anarquista) era combatida pelo regime varguista.
D (Incorreta): O DIP foi o principal órgão de censura e propaganda oficial criado por Vargas.
E (Incorreta): A História do Brasil e o civismo foram alçados a disciplinas obrigatórias e prioritárias.

Referência Bibliográfica / Fonte Oficial:

FAUSTO, Boris. História do Brasil. 14. ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo (EDUSP), 2012; SCHWARCZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa Murgel. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.

Letras: Português e Inglês FGV 2024 Tribunal e Magistério Estadual Professor PEB II - Língua Portuguesa

Disciplina: Língua Portuguesa • Assunto: Sintaxe de Concordância Verbal

Assinale a frase em que a concordância verbal está em estrita conformidade com a norma-padrão da Língua Portuguesa:

A Fazem muitos anos que os projetos pedagógicos não eram reformulados naquela instituição. B Houveram muitos debates produtivos na última assembleia dos docentes. C Precisam-se de professores qualificados com especialização em educação inclusiva. D Trata-se de medidas urgentes destinadas à melhoria da infraestrutura escolar. E Mais de um professor manifestaram-se contrários àquela portaria ministerial.

Resolução Comentada

Gabarito Oficial: Letra D

Gabarito: Letra D.

Na letra D, o verbo 'tratar-se de' é transitivo indireto acompanhado da partícula de indeterminação do sujeito 'se', devendo permanecer obrigatoriamente na 3ª pessoa do singular ('Trata-se de medidas...').

DESVENDANDO A PEGADINHA DA BANCA

⚠️ A Grande Pegadinha da FGV (VTI + SE): Quando o verbo é transitivo indireto (pede preposição, como 'tratar de', 'precisar de', 'gostar de'), o termo seguinte é objeto indireto, nunca sujeito! Por isso, o verbo NÃO pode ir para o plural: o correto é 'Trata-se de medidas' e 'Precisa-se de professores', e jamais 'tratam-se' ou 'precisam-se'.

POR QUE AS DEMAIS ESTÃO INCORRETAS:

A (Incorreta): Verbo 'fazer' indicando tempo transcorrido é impessoal, não vai ao plural: o correto é 'Faz muitos anos'.
B (Incorreta): Verbo 'haver' com sentido de existir é impessoal: o correto é 'Houve muitos debates'.
C (Incorreta): 'Precisar de' é transitivo indireto + SE (sujeito indeterminado): o correto é 'Precisa-se de professores'.
E (Incorreta): A expressão 'mais de um' leva o verbo ao singular: 'Mais de um professor manifestou-se' (só iria ao plural se houvesse reciprocidade ou repetição).

Referência Bibliográfica / Fonte Oficial:

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009; CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo. 7. ed. Rio de Janeiro: Lexicon, 2017.