Questão ped-001 - Fundamentos da Educação e Didática (FGV)

Pedagogia & Anos Iniciais FGV 2024 SME-SP Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I (PEB I)

Disciplina: Fundamentos da Educação e Didática • Assunto: Avaliação da Aprendizagem

Texto de Apoio:

A avaliação escolar tem sido amplamente debatida na literatura pedagógica contemporânea, em especial a partir das contribuições de autores como Jussara Hoffmann e Cipriano Luckesi.

Sob a perspectiva mediadora e formativa da avaliação, a ação avaliativa do professor deve:

A Centrar-se exclusivamente na atribuição de notas e classificação final para promoção ou retenção. B Servir como instrumento punitivo e disciplinador para os estudantes com baixo rendimento. C Ocorrer apenas ao final do bimestre com provas objetivas padronizadas e sem retorno qualitativo. D Constituir-se em processo contínuo e diagnóstico, subsidiando intervenções pedagógicas e o replanejamento da prática docente. E Desconsiderar o contexto sociocultural e a evolução individual de cada criança.

Resolução Comentada

Gabarito Oficial: Letra D

Gabarito: Letra D.

A avaliação formativa/mediadora (Hoffmann, Luckesi, Hadji) tem caráter dinâmico, contínuo e diagnóstico. Ela não visa rotular ou punir, mas sim identificar onde estão os avanços e dificuldades para que o professor possa reorientar o seu trabalho e apoiar o progresso de cada aluno.

DESVENDANDO A PEGADINHA DA BANCA

⚠️ Cuidado com a Pegadinha: Em provas para PEB I, bancas como a FGV inserem termos sedutores como 'avaliação objetiva e imparcial' para tentar justificar a prova classificatória final (somativa). Para a pedagogia contemporânea cobrada em concurso, a avaliação só faz sentido se for dialógica, processual e subsidiar o replanejamento da prática.

POR QUE AS DEMAIS ESTÃO INCORRETAS:

A e C (Incorretas): Descrevem a avaliação somativa/tradicional (classificatória, centrada em notas).
B (Incorreta): A avaliação nunca deve ter caráter punitivo segundo os referenciais do MEC.
E (Incorreta): A individualidade e o contexto da criança são premissas indispensáveis na mediação pedagógica.

Referência Bibliográfica / Fonte Oficial:

HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Mediação, 2014; LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011.